от АИС «Школа»Сценарий урока
Урок 161. Правописание гласной перед суффиксом -л- в формах прошедшего времени глагола
- Автор
- Иванович Рыбкин Тимур
- Класс
- 5 класс
- Тема по программе
- Правописание гласной перед суффиксом -л- в формах прошедшего времени глагола
- Обновлено
- 24.10.2026
1
Начало урока2 мин
ДоскаУРОК № 161
Правописание гласной перед суффиксом -л- в формах прошедшего времени глагола
РАЗДЕЛ
Глагол
Сначала проведём языковое наблюдение, затем сформулируем правило и применим его на практике.
Логотип АИС «Школа»
Правописание гласной перед суффиксом -л- в формах прошедшего времени глагола
РАЗДЕЛ
Глагол
Сначала проведём языковое наблюдение, затем сформулируем правило и применим его на практике.
Логотип АИС «Школа»
УченикУРОК № 161
Правописание гласной перед суффиксом -л- в формах прошедшего времени глагола
РАЗДЕЛ
Глагол
Сначала проведём языковое наблюдение, затем сформулируем правило и применим его на практике.
Логотип АИС «Школа»
Правописание гласной перед суффиксом -л- в формах прошедшего времени глагола
РАЗДЕЛ
Глагол
Сначала проведём языковое наблюдение, затем сформулируем правило и применим его на практике.
Логотип АИС «Школа»
2
Вспоминаем известное4 мин
ДоскаРУССКИЙ ЯЗЫК · 5 КЛАСС
Вспоминаем известное
РАЗМИНКА
1. Как определить спряжение глагола с безударным окончанием? 2. Какое окончание у глагола II спряжения в форме 3-го лица множественного числа?
ПРОВЕРКА: 1) поставить глагол в инфинитив; 2) -ат (-ят)
Логотип АИС «Школа»
Вспоминаем известное
РАЗМИНКА
1. Как определить спряжение глагола с безударным окончанием? 2. Какое окончание у глагола II спряжения в форме 3-го лица множественного числа?
ПРОВЕРКА: 1) поставить глагол в инфинитив; 2) -ат (-ят)
Логотип АИС «Школа»
УченикРУССКИЙ ЯЗЫК · 5 КЛАСС
Вспоминаем известное
РАЗМИНКА
1. Как определить спряжение глагола с безударным окончанием? 2. Какое окончание у глагола II спряжения в форме 3-го лица множественного числа?
Логотип АИС «Школа»
Вспоминаем известное
РАЗМИНКА
1. Как определить спряжение глагола с безударным окончанием? 2. Какое окончание у глагола II спряжения в форме 3-го лица множественного числа?
Логотип АИС «Школа»
3
Языковое наблюдение4 мин
ДоскаРУССКИЙ ЯЗЫК · 5 КЛАСС
Языковое наблюдение
МАТЕРИАЛ
Как выполняют морфологический разбор глагола?
ВОПРОС
Какие признаки помогли выбрать ответ? Сформулируйте наблюдение до чтения правила.
Логотип АИС «Школа»
Языковое наблюдение
МАТЕРИАЛ
Как выполняют морфологический разбор глагола?
ВОПРОС
Какие признаки помогли выбрать ответ? Сформулируйте наблюдение до чтения правила.
Логотип АИС «Школа»
УченикРУССКИЙ ЯЗЫК · 5 КЛАСС
Языковое наблюдение
МАТЕРИАЛ
Как выполняют морфологический разбор глагола?
ВОПРОС
Какие признаки помогли выбрать ответ? Сформулируйте наблюдение до чтения правила.
Логотип АИС «Школа»
Языковое наблюдение
МАТЕРИАЛ
Как выполняют морфологический разбор глагола?
ВОПРОС
Какие признаки помогли выбрать ответ? Сформулируйте наблюдение до чтения правила.
Логотип АИС «Школа»
4
Формулируем правило5 мин
ДоскаРУССКИЙ ЯЗЫК · 5 КЛАСС
Формулируем правило
ЦЕЛЬ
Научиться распознавать и применять материал урока «Правописание гласной перед суффиксом -л- в формах прошедшего времени глагола» в устной и письменной речи.
ПРАВИЛО
Глагол обозначает действие или состояние. Его формы характеризуются видом, возвратностью, временем, лицом, числом и спряжением.
Логотип АИС «Школа»
Формулируем правило
ЦЕЛЬ
Научиться распознавать и применять материал урока «Правописание гласной перед суффиксом -л- в формах прошедшего времени глагола» в устной и письменной речи.
ПРАВИЛО
Глагол обозначает действие или состояние. Его формы характеризуются видом, возвратностью, временем, лицом, числом и спряжением.
Логотип АИС «Школа»
УченикРУССКИЙ ЯЗЫК · 5 КЛАСС
Формулируем правило
ЦЕЛЬ
Научиться распознавать и применять материал урока «Правописание гласной перед суффиксом -л- в формах прошедшего времени глагола» в устной и письменной речи.
ПРАВИЛО
Глагол обозначает действие или состояние. Его формы характеризуются видом, возвратностью, временем, лицом, числом и спряжением.
Логотип АИС «Школа»
Формулируем правило
ЦЕЛЬ
Научиться распознавать и применять материал урока «Правописание гласной перед суффиксом -л- в формах прошедшего времени глагола» в устной и письменной речи.
ПРАВИЛО
Глагол обозначает действие или состояние. Его формы характеризуются видом, возвратностью, временем, лицом, числом и спряжением.
Логотип АИС «Школа»
5
Алгоритм действия5 мин
ДоскаРУССКИЙ ЯЗЫК · 5 КЛАСС
Алгоритм действия
ШАГИ
1. Поставьте вопрос и найдите инфинитив. 2. Определите вид и возвратность. 3. Определите время, лицо, число или род. 4. Установите спряжение и объясните написан
ПРОВЕРКА
После выполнения вернитесь к условию и проговорите, почему другие варианты не подходят.
Логотип АИС «Школа»
Алгоритм действия
ШАГИ
1. Поставьте вопрос и найдите инфинитив. 2. Определите вид и возвратность. 3. Определите время, лицо, число или род. 4. Установите спряжение и объясните написан
ПРОВЕРКА
После выполнения вернитесь к условию и проговорите, почему другие варианты не подходят.
Логотип АИС «Школа»
УченикРУССКИЙ ЯЗЫК · 5 КЛАСС
Алгоритм действия
ШАГИ
1. Поставьте вопрос и найдите инфинитив. 2. Определите вид и возвратность. 3. Определите время, лицо, число или род. 4. Установите спряжение и объясните написан
ПРОВЕРКА
После выполнения вернитесь к условию и проговорите, почему другие варианты не подходят.
Логотип АИС «Школа»
Алгоритм действия
ШАГИ
1. Поставьте вопрос и найдите инфинитив. 2. Определите вид и возвратность. 3. Определите время, лицо, число или род. 4. Установите спряжение и объясните написан
ПРОВЕРКА
После выполнения вернитесь к условию и проговорите, почему другие варианты не подходят.
Логотип АИС «Школа»
6
Разбираем задание5 мин
ДоскаРУССКИЙ ЯЗЫК · 5 КЛАСС
Разбираем задание
ЗАДАНИЕ
Как действовать при проверяемой гласной в корне?
ХОД РАБОТЫ
Назовите изучаемое явление, примените правило и запишите объяснение полным предложением.
Логотип АИС «Школа»
Разбираем задание
ЗАДАНИЕ
Как действовать при проверяемой гласной в корне?
ХОД РАБОТЫ
Назовите изучаемое явление, примените правило и запишите объяснение полным предложением.
Логотип АИС «Школа»
УченикРУССКИЙ ЯЗЫК · 5 КЛАСС
Разбираем задание
ЗАДАНИЕ
Как действовать при проверяемой гласной в корне?
ХОД РАБОТЫ
Назовите изучаемое явление, примените правило и запишите объяснение полным предложением.
Логотип АИС «Школа»
Разбираем задание
ЗАДАНИЕ
Как действовать при проверяемой гласной в корне?
ХОД РАБОТЫ
Назовите изучаемое явление, примените правило и запишите объяснение полным предложением.
Логотип АИС «Школа»
7
Сверяем решение4 мин
ДоскаРУССКИЙ ЯЗЫК · 5 КЛАСС
Сверяем решение
ЗАДАНИЕ
Как действовать при проверяемой гласной в корне?
ОТВЕТ
подобрать однокоренное слово или форму с ударением
ОБОСНОВАНИЕ
Соотнесите ответ с правилом и найдите ключевой признак.
Логотип АИС «Школа»
Сверяем решение
ЗАДАНИЕ
Как действовать при проверяемой гласной в корне?
ОТВЕТ
подобрать однокоренное слово или форму с ударением
ОБОСНОВАНИЕ
Соотнесите ответ с правилом и найдите ключевой признак.
Логотип АИС «Школа»
УченикРУССКИЙ ЯЗЫК · 5 КЛАСС
Сверяем решение
ЗАДАНИЕ
Как действовать при проверяемой гласной в корне?
ОТВЕТ
подобрать однокоренное слово или форму с ударением
ОБОСНОВАНИЕ
Соотнесите ответ с правилом и найдите ключевой признак.
Логотип АИС «Школа»
Сверяем решение
ЗАДАНИЕ
Как действовать при проверяемой гласной в корне?
ОТВЕТ
подобрать однокоренное слово или форму с ударением
ОБОСНОВАНИЕ
Соотнесите ответ с правилом и найдите ключевой признак.
Логотип АИС «Школа»
8
Практика: основной уровень6 мин
ДоскаРУССКИЙ ЯЗЫК · 5 КЛАСС
Практика: основной уровень
ЗАДАНИЯ
1. Что обозначает глагол? 2. Какой вопрос относится к инфинитиву?
ПРОВЕРКА: 1) действие или состояние; 2) что сделать?
Логотип АИС «Школа»
Практика: основной уровень
ЗАДАНИЯ
1. Что обозначает глагол? 2. Какой вопрос относится к инфинитиву?
ПРОВЕРКА: 1) действие или состояние; 2) что сделать?
Логотип АИС «Школа»
УченикРУССКИЙ ЯЗЫК · 5 КЛАСС
Практика: основной уровень
ЗАДАНИЯ
1. Что обозначает глагол? 2. Какой вопрос относится к инфинитиву?
Логотип АИС «Школа»
Практика: основной уровень
ЗАДАНИЯ
1. Что обозначает глагол? 2. Какой вопрос относится к инфинитиву?
Логотип АИС «Школа»
9
Практика: применяем в речи5 мин
ДоскаРУССКИЙ ЯЗЫК · 5 КЛАСС
Практика: применяем в речи
ЗАДАНИЯ
1. Какой глагол совершенного вида? 2. Какой глагол является возвратным?
ПОЯСНЕНИЕ
К каждому ответу назовите правило или языковой признак.
ПРОВЕРКА: 1) прочитать; 2) умывается
Логотип АИС «Школа»
Практика: применяем в речи
ЗАДАНИЯ
1. Какой глагол совершенного вида? 2. Какой глагол является возвратным?
ПОЯСНЕНИЕ
К каждому ответу назовите правило или языковой признак.
ПРОВЕРКА: 1) прочитать; 2) умывается
Логотип АИС «Школа»
УченикРУССКИЙ ЯЗЫК · 5 КЛАСС
Практика: применяем в речи
ЗАДАНИЯ
1. Какой глагол совершенного вида? 2. Какой глагол является возвратным?
ПОЯСНЕНИЕ
К каждому ответу назовите правило или языковой признак.
Логотип АИС «Школа»
Практика: применяем в речи
ЗАДАНИЯ
1. Какой глагол совершенного вида? 2. Какой глагол является возвратным?
ПОЯСНЕНИЕ
К каждому ответу назовите правило или языковой признак.
Логотип АИС «Школа»
10
Итоги урока3 мин
ДоскаРУССКИЙ ЯЗЫК · 5 КЛАСС
Итоги урока
ГЛАВНОЕ
Глагол обозначает действие или состояние. Его формы характеризуются видом, возвратностью, временем, лицом, числом и спряжением.
РЕФЛЕКСИЯ
Закончите фразу: «Теперь я умею…». Назовите один способ самопроверки.
Логотип АИС «Школа»
Итоги урока
ГЛАВНОЕ
Глагол обозначает действие или состояние. Его формы характеризуются видом, возвратностью, временем, лицом, числом и спряжением.
РЕФЛЕКСИЯ
Закончите фразу: «Теперь я умею…». Назовите один способ самопроверки.
Логотип АИС «Школа»
УченикРУССКИЙ ЯЗЫК · 5 КЛАСС
Итоги урока
ГЛАВНОЕ
Глагол обозначает действие или состояние. Его формы характеризуются видом, возвратностью, временем, лицом, числом и спряжением.
РЕФЛЕКСИЯ
Закончите фразу: «Теперь я умею…». Назовите один способ самопроверки.
Логотип АИС «Школа»
Итоги урока
ГЛАВНОЕ
Глагол обозначает действие или состояние. Его формы характеризуются видом, возвратностью, временем, лицом, числом и спряжением.
РЕФЛЕКСИЯ
Закончите фразу: «Теперь я умею…». Назовите один способ самопроверки.
Логотип АИС «Школа»
11
Домашнее задание2 мин
ДоскаДОМАШНЯЯ РАБОТА
Цифровое домашнее задание
ЦДЗ 161. Правописание гласной перед суффиксом -л- в формах прошедшего времени глагола
Перед отправкой перечитайте каждое слово и объясните выбранное правило.
Логотип АИС «Школа»
Цифровое домашнее задание
ЦДЗ 161. Правописание гласной перед суффиксом -л- в формах прошедшего времени глагола
Перед отправкой перечитайте каждое слово и объясните выбранное правило.
Логотип АИС «Школа»
УченикДОМАШНЯЯ РАБОТА
Цифровое домашнее задание
ЦДЗ 161. Правописание гласной перед суффиксом -л- в формах прошедшего времени глагола
Перед отправкой перечитайте каждое слово и объясните выбранное правило.
Логотип АИС «Школа»
Цифровое домашнее задание
ЦДЗ 161. Правописание гласной перед суффиксом -л- в формах прошедшего времени глагола
Перед отправкой перечитайте каждое слово и объясните выбранное правило.
Логотип АИС «Школа»