от АИС «Школа»Сценарий урока
Урок 142. Глагол как часть речи. Роль глагола в словосочетании и предложении, в речи
- Автор
- Иванович Рыбкин Тимур
- Класс
- 5 класс
- Тема по программе
- Глагол как часть речи. Роль глагола в словосочетании и предложении, в речи
- Обновлено
- 24.10.2026
1
Начало урока2 мин
ДоскаУРОК № 142
Глагол как часть речи. Роль глагола в словосочетании и предложении, в речи
РАЗДЕЛ
Глагол
Сначала проведём языковое наблюдение, затем сформулируем правило и применим его на практике.
Логотип АИС «Школа»
Глагол как часть речи. Роль глагола в словосочетании и предложении, в речи
РАЗДЕЛ
Глагол
Сначала проведём языковое наблюдение, затем сформулируем правило и применим его на практике.
Логотип АИС «Школа»
УченикУРОК № 142
Глагол как часть речи. Роль глагола в словосочетании и предложении, в речи
РАЗДЕЛ
Глагол
Сначала проведём языковое наблюдение, затем сформулируем правило и применим его на практике.
Логотип АИС «Школа»
Глагол как часть речи. Роль глагола в словосочетании и предложении, в речи
РАЗДЕЛ
Глагол
Сначала проведём языковое наблюдение, затем сформулируем правило и применим его на практике.
Логотип АИС «Школа»
2
Вспоминаем известное4 мин
ДоскаРУССКИЙ ЯЗЫК · 5 КЛАСС
Вспоминаем известное
РАЗМИНКА
1. Как выполняют морфологический разбор глагола? 2. Как определить спряжение глагола с безударным окончанием?
ПРОВЕРКА: 1) значение → инфинитив → признаки → роль; 2) поставить глагол в инфинитив
Логотип АИС «Школа»
Вспоминаем известное
РАЗМИНКА
1. Как выполняют морфологический разбор глагола? 2. Как определить спряжение глагола с безударным окончанием?
ПРОВЕРКА: 1) значение → инфинитив → признаки → роль; 2) поставить глагол в инфинитив
Логотип АИС «Школа»
УченикРУССКИЙ ЯЗЫК · 5 КЛАСС
Вспоминаем известное
РАЗМИНКА
1. Как выполняют морфологический разбор глагола? 2. Как определить спряжение глагола с безударным окончанием?
Логотип АИС «Школа»
Вспоминаем известное
РАЗМИНКА
1. Как выполняют морфологический разбор глагола? 2. Как определить спряжение глагола с безударным окончанием?
Логотип АИС «Школа»
3
Языковое наблюдение4 мин
ДоскаРУССКИЙ ЯЗЫК · 5 КЛАСС
Языковое наблюдение
МАТЕРИАЛ
Какое окончание у глагола II спряжения в форме 3-го лица множественного числа?
ВОПРОС
Какие признаки помогли выбрать ответ? Сформулируйте наблюдение до чтения правила.
Логотип АИС «Школа»
Языковое наблюдение
МАТЕРИАЛ
Какое окончание у глагола II спряжения в форме 3-го лица множественного числа?
ВОПРОС
Какие признаки помогли выбрать ответ? Сформулируйте наблюдение до чтения правила.
Логотип АИС «Школа»
УченикРУССКИЙ ЯЗЫК · 5 КЛАСС
Языковое наблюдение
МАТЕРИАЛ
Какое окончание у глагола II спряжения в форме 3-го лица множественного числа?
ВОПРОС
Какие признаки помогли выбрать ответ? Сформулируйте наблюдение до чтения правила.
Логотип АИС «Школа»
Языковое наблюдение
МАТЕРИАЛ
Какое окончание у глагола II спряжения в форме 3-го лица множественного числа?
ВОПРОС
Какие признаки помогли выбрать ответ? Сформулируйте наблюдение до чтения правила.
Логотип АИС «Школа»
4
Формулируем правило5 мин
ДоскаРУССКИЙ ЯЗЫК · 5 КЛАСС
Формулируем правило
ЦЕЛЬ
Научиться распознавать и применять материал урока «Глагол как часть речи. Роль глагола в словосочетании и предложении, в речи» в устной и письменной речи.
ПРАВИЛО
Глагол обозначает действие или состояние. Его формы характеризуются видом, возвратностью, временем, лицом, числом и спряжением.
Логотип АИС «Школа»
Формулируем правило
ЦЕЛЬ
Научиться распознавать и применять материал урока «Глагол как часть речи. Роль глагола в словосочетании и предложении, в речи» в устной и письменной речи.
ПРАВИЛО
Глагол обозначает действие или состояние. Его формы характеризуются видом, возвратностью, временем, лицом, числом и спряжением.
Логотип АИС «Школа»
УченикРУССКИЙ ЯЗЫК · 5 КЛАСС
Формулируем правило
ЦЕЛЬ
Научиться распознавать и применять материал урока «Глагол как часть речи. Роль глагола в словосочетании и предложении, в речи» в устной и письменной речи.
ПРАВИЛО
Глагол обозначает действие или состояние. Его формы характеризуются видом, возвратностью, временем, лицом, числом и спряжением.
Логотип АИС «Школа»
Формулируем правило
ЦЕЛЬ
Научиться распознавать и применять материал урока «Глагол как часть речи. Роль глагола в словосочетании и предложении, в речи» в устной и письменной речи.
ПРАВИЛО
Глагол обозначает действие или состояние. Его формы характеризуются видом, возвратностью, временем, лицом, числом и спряжением.
Логотип АИС «Школа»
5
Алгоритм действия5 мин
ДоскаРУССКИЙ ЯЗЫК · 5 КЛАСС
Алгоритм действия
ШАГИ
1. Поставьте вопрос и найдите инфинитив. 2. Определите вид и возвратность. 3. Определите время, лицо, число или род. 4. Установите спряжение и объясните написан
ПРОВЕРКА
После выполнения вернитесь к условию и проговорите, почему другие варианты не подходят.
Логотип АИС «Школа»
Алгоритм действия
ШАГИ
1. Поставьте вопрос и найдите инфинитив. 2. Определите вид и возвратность. 3. Определите время, лицо, число или род. 4. Установите спряжение и объясните написан
ПРОВЕРКА
После выполнения вернитесь к условию и проговорите, почему другие варианты не подходят.
Логотип АИС «Школа»
УченикРУССКИЙ ЯЗЫК · 5 КЛАСС
Алгоритм действия
ШАГИ
1. Поставьте вопрос и найдите инфинитив. 2. Определите вид и возвратность. 3. Определите время, лицо, число или род. 4. Установите спряжение и объясните написан
ПРОВЕРКА
После выполнения вернитесь к условию и проговорите, почему другие варианты не подходят.
Логотип АИС «Школа»
Алгоритм действия
ШАГИ
1. Поставьте вопрос и найдите инфинитив. 2. Определите вид и возвратность. 3. Определите время, лицо, число или род. 4. Установите спряжение и объясните написан
ПРОВЕРКА
После выполнения вернитесь к условию и проговорите, почему другие варианты не подходят.
Логотип АИС «Школа»
6
Разбираем задание5 мин
ДоскаРУССКИЙ ЯЗЫК · 5 КЛАСС
Разбираем задание
ЗАДАНИЕ
Что обозначает глагол?
ХОД РАБОТЫ
Назовите изучаемое явление, примените правило и запишите объяснение полным предложением.
Логотип АИС «Школа»
Разбираем задание
ЗАДАНИЕ
Что обозначает глагол?
ХОД РАБОТЫ
Назовите изучаемое явление, примените правило и запишите объяснение полным предложением.
Логотип АИС «Школа»
УченикРУССКИЙ ЯЗЫК · 5 КЛАСС
Разбираем задание
ЗАДАНИЕ
Что обозначает глагол?
ХОД РАБОТЫ
Назовите изучаемое явление, примените правило и запишите объяснение полным предложением.
Логотип АИС «Школа»
Разбираем задание
ЗАДАНИЕ
Что обозначает глагол?
ХОД РАБОТЫ
Назовите изучаемое явление, примените правило и запишите объяснение полным предложением.
Логотип АИС «Школа»
7
Сверяем решение4 мин
ДоскаРУССКИЙ ЯЗЫК · 5 КЛАСС
Сверяем решение
ЗАДАНИЕ
Что обозначает глагол?
ОТВЕТ
действие или состояние
ОБОСНОВАНИЕ
Соотнесите ответ с правилом и найдите ключевой признак.
Логотип АИС «Школа»
Сверяем решение
ЗАДАНИЕ
Что обозначает глагол?
ОТВЕТ
действие или состояние
ОБОСНОВАНИЕ
Соотнесите ответ с правилом и найдите ключевой признак.
Логотип АИС «Школа»
УченикРУССКИЙ ЯЗЫК · 5 КЛАСС
Сверяем решение
ЗАДАНИЕ
Что обозначает глагол?
ОТВЕТ
действие или состояние
ОБОСНОВАНИЕ
Соотнесите ответ с правилом и найдите ключевой признак.
Логотип АИС «Школа»
Сверяем решение
ЗАДАНИЕ
Что обозначает глагол?
ОТВЕТ
действие или состояние
ОБОСНОВАНИЕ
Соотнесите ответ с правилом и найдите ключевой признак.
Логотип АИС «Школа»
8
Практика: основной уровень6 мин
ДоскаРУССКИЙ ЯЗЫК · 5 КЛАСС
Практика: основной уровень
ЗАДАНИЯ
1. Как пишется НЕ с глаголом «знать»? 2. Какой вопрос относится к инфинитиву?
ПРОВЕРКА: 1) не знать; 2) что сделать?
Логотип АИС «Школа»
Практика: основной уровень
ЗАДАНИЯ
1. Как пишется НЕ с глаголом «знать»? 2. Какой вопрос относится к инфинитиву?
ПРОВЕРКА: 1) не знать; 2) что сделать?
Логотип АИС «Школа»
УченикРУССКИЙ ЯЗЫК · 5 КЛАСС
Практика: основной уровень
ЗАДАНИЯ
1. Как пишется НЕ с глаголом «знать»? 2. Какой вопрос относится к инфинитиву?
Логотип АИС «Школа»
Практика: основной уровень
ЗАДАНИЯ
1. Как пишется НЕ с глаголом «знать»? 2. Какой вопрос относится к инфинитиву?
Логотип АИС «Школа»
9
Практика: применяем в речи5 мин
ДоскаРУССКИЙ ЯЗЫК · 5 КЛАСС
Практика: применяем в речи
ЗАДАНИЯ
1. Где нужен мягкий знак? 2. В каком корне пишется и, потому что есть суффикс -а-?
ПОЯСНЕНИЕ
К каждому ответу назовите правило или языковой признак.
ПРОВЕРКА: 1) ты учишься; 2) собирать
Логотип АИС «Школа»
Практика: применяем в речи
ЗАДАНИЯ
1. Где нужен мягкий знак? 2. В каком корне пишется и, потому что есть суффикс -а-?
ПОЯСНЕНИЕ
К каждому ответу назовите правило или языковой признак.
ПРОВЕРКА: 1) ты учишься; 2) собирать
Логотип АИС «Школа»
УченикРУССКИЙ ЯЗЫК · 5 КЛАСС
Практика: применяем в речи
ЗАДАНИЯ
1. Где нужен мягкий знак? 2. В каком корне пишется и, потому что есть суффикс -а-?
ПОЯСНЕНИЕ
К каждому ответу назовите правило или языковой признак.
Логотип АИС «Школа»
Практика: применяем в речи
ЗАДАНИЯ
1. Где нужен мягкий знак? 2. В каком корне пишется и, потому что есть суффикс -а-?
ПОЯСНЕНИЕ
К каждому ответу назовите правило или языковой признак.
Логотип АИС «Школа»
10
Итоги урока3 мин
ДоскаРУССКИЙ ЯЗЫК · 5 КЛАСС
Итоги урока
ГЛАВНОЕ
Глагол обозначает действие или состояние. Его формы характеризуются видом, возвратностью, временем, лицом, числом и спряжением.
РЕФЛЕКСИЯ
Закончите фразу: «Теперь я умею…». Назовите один способ самопроверки.
Логотип АИС «Школа»
Итоги урока
ГЛАВНОЕ
Глагол обозначает действие или состояние. Его формы характеризуются видом, возвратностью, временем, лицом, числом и спряжением.
РЕФЛЕКСИЯ
Закончите фразу: «Теперь я умею…». Назовите один способ самопроверки.
Логотип АИС «Школа»
УченикРУССКИЙ ЯЗЫК · 5 КЛАСС
Итоги урока
ГЛАВНОЕ
Глагол обозначает действие или состояние. Его формы характеризуются видом, возвратностью, временем, лицом, числом и спряжением.
РЕФЛЕКСИЯ
Закончите фразу: «Теперь я умею…». Назовите один способ самопроверки.
Логотип АИС «Школа»
Итоги урока
ГЛАВНОЕ
Глагол обозначает действие или состояние. Его формы характеризуются видом, возвратностью, временем, лицом, числом и спряжением.
РЕФЛЕКСИЯ
Закончите фразу: «Теперь я умею…». Назовите один способ самопроверки.
Логотип АИС «Школа»
11
Домашнее задание2 мин
ДоскаДОМАШНЯЯ РАБОТА
Цифровое домашнее задание
ЦДЗ 142. Глагол как часть речи. Роль глагола в словосочетании и предложении, в речи
Перед отправкой перечитайте каждое слово и объясните выбранное правило.
Логотип АИС «Школа»
Цифровое домашнее задание
ЦДЗ 142. Глагол как часть речи. Роль глагола в словосочетании и предложении, в речи
Перед отправкой перечитайте каждое слово и объясните выбранное правило.
Логотип АИС «Школа»
УченикДОМАШНЯЯ РАБОТА
Цифровое домашнее задание
ЦДЗ 142. Глагол как часть речи. Роль глагола в словосочетании и предложении, в речи
Перед отправкой перечитайте каждое слово и объясните выбранное правило.
Логотип АИС «Школа»
Цифровое домашнее задание
ЦДЗ 142. Глагол как часть речи. Роль глагола в словосочетании и предложении, в речи
Перед отправкой перечитайте каждое слово и объясните выбранное правило.
Логотип АИС «Школа»